Читання як задоволення

Результати міжнародного дослідження якості освіти PISA-2018 засвідчили, що, на жаль, наші 15-річні підлітки мають посутні проблеми із читанням. Так, 26 % учасників дослідження не досягли навіть базового рівня сформованості читацької грамотності. Більше половини підлітків читають тільки для того, щоб отримати потрібну інформацію. Своєю чергою 24 % учнів повідомили, що ніколи не читають для задоволення, хоча PISA чітко

Відповіді освіти на COVID-19: кроки для забезпечення поступу

В україномовному виданні робочих матеріалів Організації економічного співробітництва та розвитку, що з’явилися англійською мовою у липні 2020 року, зосереджено увагу на проблемах, з якими стикнулися системи освіти в усьому світі в час гострої фази кризової ситуації, пов’язаної з COVID-19 навесні 2020 року. У цьому документі автори запропонували набір загальних рекомендацій, зроблених на

Підписання меморандуму про співпрацю

21 жовтня 2020 року відбулося урочисте підписання Меморандуму про співпрацю та партнерство між обласними інститутами післядипломної педагогічної освіти, академіями неперервної освіти та Українським і регіональними центрами оцінювання якості освіти. Меморандум ставить на меті регулювання співпраці між інституційно самостійними і незалежними установами, до основних або побічних функцій яких належить проведення освітніх оцінювань в

Про ЗНО-2020 в цифрах: дані для освітніх експертів

Щороку Український центр оцінювання якості освіти, підсумовуючи проведення зовнішнього незалежного оцінювання, розміщує статистичні дані тестувань основної сесії у рубриці «ЗНО/ДПА. ЗВІТИ/ДАНІ». Нагадаємо: у рубриці «ЗНО/ДПА. ЗВІТИ/ДАНІ» розміщено: портал відкритих даних за результатами основної сесії ЗНО 2016–2020 рр., де подано знеособлені результати зовнішнього незалежного оцінювання; офіційні звіти про проведення ЗНО 2008–2020 рр. У них оприлюднено

PISA: нові матеріали для дослідників

Організація економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР) у червні 2020 року ухвалила рішення про перенесення пілотного етапу міжнародного дослідження якості освіти PISA-2021, який мав проходити у 2020 році, на 2021 рік. Це рішення було предметом тривалих дискусій і значних вагань, адже, з одного боку, важливо було дотриматися принципів системності й тяглості дослідження,